Cet article théorique vise à interroger les mécanismes psycho-sociaux et développementaux qui peuvent expliquer la moindre présence des femmes et des filles dans les filières et les métiers du numérique. Si les inégalités de sexe dans le numérique sont documentées chez les adultes, peu de recherches s’intéressent aux enfants. Après avoir conceptualisé le rapport au numérique et ses dimensions, nous prenons le parti d’examiner les processus de socialisation de genre à l’œuvre dans les milieux familial et scolaire pouvant contribuer à la construction des rapports au numérique des filles et des garçons durant l’enfance. Cette approche holistique a pour objectifs de mieux comprendre la construction des inégalités de sexe dans le numérique et de proposer des perspectives de recherche sur ce thème, pouvant faire évoluer les politiques éducatives en matière d’égalité entre les filles et les garçons.