En contexte scolaire s'intéresser à la traduction via les livres bilingues pour enfants permet d'ouvrir des espaces d'échange pluriculturel et plurilingue insoupçonnés. C'est ce que le texte de C.-A. Deschoux et de B. Brauchli cherche à montrer. Ces deux auteures analysent les traductions proposées d'un livre écrit initialement en français et mettent en évidence des choix linguistiques et textuels regardés en lien avec le paratexte. Cette approche questionne la compréhension que le lecteur peut avoir du texte et ouvrent des perspectives d'enseignement intéressantes du point de vue des interactions.