L’utilisation des écrans et le développement cognitif chez les enfants semblent être liés mais leur lien reste encore débattu. Cette étude examine la relation entre les fonctions exécutives et le temps d’utilisation des écrans selon la semaine et le week-end en fonction des activités, chez des enfants entre 6 et 8 ans (n=127). Les fonctions exécutives ont été mesurées à l’aide de plusieurs tests : The Bat (inhibition), du Digit Span (mémoire de travail verbale), du DCCS (flexibilité cognitive), des Cubes (résolution de problèmes) et des Matrices (raisonnement). Les résultats démontrent que l’utilisation passive des écrans (télévision, regarder des films) est corrélée négativement avec la mémoire de travail, la flexibilité cognitive, le raisonnement, et la résolution de problèmes. À l’inverse, l’utilisation active des écrans (console, jouer aux jeux vidéo) est corrélée positivement avec la mémoire de travail et la résolution de problèmes. Enfin, l’utilisation des réseaux sociaux est corrélée positivement avec la flexibilité cognitive, l’inhibition, le raisonnement, et la résolution de problèmes, bien que ce résultat doive être interprété avec prudence, le temps moyen d’utilisation étant très faible (3min/jour). Ces résultats suggèrent un lien significatif entre les utilisations différenciées des écrans chez les jeunes enfants.