Culture scolaire et sédimentation : des concepts résultats et outils de recherches historico-didactiques. L’exemple de l’entrée de textes littéraires dans les disciplines scolaires « français », « allemand », « italien »

Schneuwly, Bernard; Denizot, Nathalie; Masonie, Giorgia; Lindauer, Thomas

Scientific article

French

Culture scolaire et sédimentation : des concepts résultats et outils de recherches historico-didactiques. L’exemple de l’entrée de textes littéraires dans les disciplines scolaires « français », « allemand », « italien »

ContributorsSchneuwly, Bernard

; Denizot, Nathalie; Masonie, Giorgia; Lindauer, Thomas

Published inLa Lettre de l'AIRDF, no. 71, p. 28-31

Publication date2023

First online date2023

Affiliation entities

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Research groups

Citation (ISO format)

SCHNEUWLY, Bernard et al. Culture scolaire et sédimentation : des concepts résultats et outils de recherches historico-didactiques. L’exemple de l’entrée de textes littéraires dans les disciplines scolaires « français », « allemand », « italien ». In: La Lettre de l’AIRDF, 2023, n° 71, p. 28–31.

Article (Published version)

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PID : unige:186938

Journal ISSN1776-7784

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Creation07/07/2025 07:46:21

First validation08/08/2025 09:45:13

Update08/08/2025 09:45:13

Status update08/08/2025 09:45:13

Last indexation08/08/2025 09:45:14

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Culture scolaire et sédimentation : des concepts résultats et outils de recherches historico-didactiques. L’exemple de l’entrée de textes littéraires dans les disciplines scolaires « français », « allemand », « italien »

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