Dans une société où les inégalités structurelles entre les sexes persistent, un changement serait envisageable si l’institution scolaire s’investissait activement dans des initiatives visant à promouvoir l’égalité des sexes. Dans la lutte contre les stéréotypes de genre à l’école primaire l’enseignant·e joue un rôle central, mais est-ce qu’elle ou il détient une réelle marge de manœuvre pour les contrer au sein de sa classe ? Cette recherche a pour objectif de comprendre si le changement des représentations des élèves par un enseignement à l’égalité des sexes relève d’une utopie ou si les enseignant·es détiennent un impact réel sur les représentations des futures générations. À cette fin, le dispositif mis en place vise à comparer une classe d’élèves de 2Ph (5-6 ans) avec une classe d’élèves de 8Ph (11-12 ans), afin d’estimer la marge de manœuvre de l’enseignant·e au début de l’école obligatoire en Suisse, jusqu’au terme du cursus primaire. Par « marge de manœuvre », nous entendons la possibilité d’action des enseignant·es visant à amener les élèves vers une évolution dans leurs représentations. Nous montrerons que l’école peut faire bouger les élèves dans leur socialisation primaire, malgré la socialisation qu’ils/elles peuvent acquérir hors de l’école.