Le développement de pratiques collaboratives entre différents professionnels de la santé est devenu une des réponses aux enjeux du système de santé. Former la future génération de soignants comprend la conception d’environnements de socialisation à visée de productions de savoirs et de savoir-faire interprofessionnels. Ce mémoire présente une analyse des séquences de question-réponse conduites entre des prestataires de formation et un groupe d’étudiants en soins infirmiers et en médecine engagés dans une analyse de vignette clinique. En adoptant une perspective interactionnelle, cette étude investigue les rapports de savoir et de pouvoir entre participants. Les méthodes de coordination mises en évidence entre une infirmière, une pédiatre et une diététicienne et un groupe d’étudiants comprennent des échanges d’informations, des évaluations de connaissances et d’hypothèses de compréhension d’une vignette clinique. Cette recherche contribue à l’étude des interactions en salles de classe dans un contexte de formation professionnelle aux métiers de la santé.