Comme l’atteste la littérature scientifique, les émotions jouent un rôle primordial dans la mémoire et l’apprentissage. Plusieurs études ont montré que nous retenons davantage les détails centraux des événements émotionnels. Dès lors, les émotions présentes dans les musées permettraient une meilleure mémorisation des œuvres qui y sont présentes. À partir de ces éléments, ce travail vise à étudier le rôle des émotions d’intérêt, d’admiration, d’espoir, de colère, de tristesse et d’inquiétude, ainsi que celui de la pertinence dans l’encodage en mémoire. Il s’agit également d’observer si l’intensité élevée de ces six émotions exerce une influence sur le degré de confiance. Pour ce faire, 101 adolescents genevois ont indiqué l’intensité de ces six émotions ressenties lors d’une visite se déroulant dans le Musée International de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge et ont passé un test de mémoire immédiat. Les résultats obtenus ne permettent pas de valider que ces émotions et la pertinence favorisent l’encodage en mémoire. Néanmoins, ils révèlent un sentiment de confiance élevé en la réponse lorsque les participants ressentent un niveau élevé d’admiration. Nous discutons l’importance d’explorer plus en détails le rôle des émotions dans la mémoire et du potentiel des musées comme lieu éducatif informel.