Notre projet de recherche vise à étudier les mécanismes d'orientation des élèves en enseignement spécialisé à Genève, en utilisant comme exemple la classe intégrée mixte (CLIM CO) d’un cycle d'orientation de Genève. Notre objectif principal est de comprendre comment les décisions d'orientation sont prises par les professionnels de l'éducation et comment ces décisions sont perçues par les élèves eux-mêmes.

Dans le cadre de cette étude, des entretiens semi-directifs sont menés avec quatre professionnels travaillant au sein de la CLIM CO, à savoir : le responsable pédagogique également enseignant spécialisé, une enseignante spécialisée, une responsable thérapeutique et un enseignant issu de l’enseignement régulier. L'objectif de ces entretiens est de recueillir des perspectives diversifiées concernant le processus d'orientation et de transition des élèves. En parallèle, trois élèves provenant de l'enseignement spécialisé sont également interviewés. Ces interviews visent à comprendre leur expérience personnelle ainsi que leur perception du processus d'orientation et de transition auquel ils sont soumis.

Cette recherche ambitionne de contribuer à une meilleure compréhension des pratiques effectives d'orientation dans l'enseignement spécialisé secondaire et vise également à formuler des préconisations pour optimiser ces mécanismes, au bénéfice des élèves concernés.