Cette étude a été conduite afin d’évaluer la validité de l’utilisation des classifications des Troubles des Sons de la Parole (TSP) de Dodd (1995, 2014) et de Shriberg et al. (2010) chez des enfants francophones. L’implication d’une tâche dynamique pour l’aide à la classification a également été explorée. La passation de sept tâches, chez 20 enfants avec TSP/difficultés de parole et 20 enfants au développement typique, a permis de réaliser des essais de classification. Il a été possible de catégoriser uniquement 7 enfants avec les deux modèles. Les sous-groupes retrouvés sont les troubles moteurs et les troubles phonologiques instables. Les enfants identifié·e·s précédemment ont obtenu de moins bons résultats sur la tâche dynamique que la majorité des autres enfants. Cette tâche pourrait donc être pertinente pour la réalisation de diagnostics différentiels.