Immersionsunterricht und zweisprachige Lehrgänge werden in der Schweiz seit einiger Zeit gefordert und gefördert. Zum Thema liegt bereits eine umfangreiche wissenschaftliche Literatur vor, die jedoch nicht immer bekannt oder zugänglich ist. Zudem ist bisweilen schwierig zu beurteilen, welche Ergebnisse vergleichbar resp. verallgemeinerbar sind. Im Projekt Immersion und zweisprachige Lehrgänge in der Schweiz. Kritische Literaturübersicht & bibliografische Datenbank, das von 2021 bis 2023 von den Autor:innen durchgeführt wurde, ging es darum, die bestehende Forschungsliteratur und -dokumentation zu sammeln und thematisch auszuwerten.

Die Projektbibliografie umfasst rund 1200 bibliografische Einträge zu Texten, die mehrheitlich zwischen 1980 und 2022 publiziert worden sind. Etwas mehr als die Hälfte der Publikationen beziehen sich auf den Schweizer Kontext; daneben wurden aber auch einschlägige internationale Publikationen beigezogen. Die gesammelte Literatur wurde bibliografiert und in Bezug auf verschiedene Kriterien verschlagwortet. Die öffentlich zugänglichen Schlagwörter beziehen sich auf die folgenden Bereiche: Sprache(n), in der die Publikation verfasst ist; Sprache(n), um die es in der Publikation geht; geografische Zuordnung (Land – Kanton oder ­ Region – Ortschaft); betroffene Schulstufe(n); zweisprachig unterrichtete Sachfächer; ­ inhaltliche Bezüge zu Sprachverwendung; inhaltlicher Bezug zu diversen anderen ­ Konzepten. Die Literaturdatenbank kann unter https://tinyurl.com/Elmiger konsultiert werden; eine alphabetisch geordnete Bibliografie ist separat erhältlich: Elmiger, Daniel, Verena Tunger & Aline Siegenthaler (2023b).

Für die kritische Literaturübersicht wurde die bibliografische Datenbank in Bezug auf vier Themenbereiche ausgewertet, die im Folgenden kurz zusammengefasst und kritisch gewürdigt werden (Bereiche A-D). In einem abschliessenden Fazit kommen einige weitere Aspekte zur Sprache, bei denen es um die Weiterentwicklung des zweisprachigen Unterrichts in der Schweiz geht.