Ce mémoire propose d'étudier les différentes transformations subies par le roman policier depuis sa naissance comme objet paralittéraire jusqu'à son utilisation comme objet scolarisé. Pour ce faire, nous proposons une perspective axée sur la théorie des genres textuels, en arrière-fond pour identifier les mouvements du genre policier et sa didactisation. Les apports de différentes disciplines et perspectives théoriques nous permettent de caractériser, de comprendre et d'expliquer comment la transposition didactique s'opère sur le roman policier lorsqu'il devient un objet à enseigner. Tout d'abord, l'évolution et les caractéristique du genre sont décrites. Ensuite, l'étude de l'émergence du genre dan la littérature pour la jeunesse met en évidence les transformations et les adaptations pour un destinataire particulier. Enfin, une analyse des publications depuis les années 1980 en didactique des langues et notamment des moyens d'enseignement permet de montrer le processus de scolarisation du genre et les caractéristiques des objets scolarisés en lecture et production textuelle.