L'école, ainsi que la classe, sont des contextes sociaux dans lesquels les enfants construisent et développent de nombreuses représentations sur lesquelles s'édifie et se façonne leur sentiment d'appartenance à leur classe. Selon une approche interactionniste située, ce sentiment se traduit, non seulement par les relations que les élèves entretiennent avec leur(s) enseignant(s) et avec leurs pairs, mais aussi par la façon dont ils perçoivent les situations d'enseignement-apprentissage qu'ils vivent au quotidien, et les pratiques enseignantes.