Le sentiment d'appartenance d'élèves de classes intégrées disposant d'intégrations dans les classes régulières à l'école primaire

Diplôme Master Le sentiment d'appartenance d'élèves de classes intégrées disposant d'intégrations dans les classes régulières à l'école primaire fre 2023 author Gadmer Olivier 800091 director Munoz Michaela 674981 Institut universitaire de formation des enseignants (IUFEA) <p>L'école, ainsi que la classe, sont des contextes sociaux dans lesquels les enfants construisent et développent de nombreuses représentations sur lesquelles s'édifie et se façonne leur sentiment d'appartenance à leur classe. Selon une approche interactionniste située, ce sentiment se traduit, non seulement par les relations que les élèves entretiennent avec leur(s) enseignant(s) et avec leurs pairs, mais aussi par la façon dont ils perçoivent les situations d'enseignement-apprentissage qu'ils vivent au quotidien, et les pratiques enseignantes.</p> Dewey 370 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation enseignement spécialisé (MESP) 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) 28c9fa8e-d902-4c92-8068-3e6ff10fcc75 Master thesis Private Olivier GADMER_mémoire_MESP2.pdf 54214496 application/pdf c8d9aeb0896bee275569b51f3cbcd2eba6d75d7850cb88dbbdc17b5a300cfd39 closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Le sentiment d'appartenance d'élèves de classes intégrées disposant d'intégrations dans les classes régulières à l'école primaire				2023	49	0

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