Le présent mémoire a étudié le chronotype et les effets de celui-ci sur les adolescents. L’objectif était de comprendre comment le chronotype individuel affectait les compétences des élèves adolescents, en quoi les besoins des adolescents différaient de ceux des adultes et finalement, comment les élèves et les enseignants adaptaient leurs pratiques pour prendre en compte les différences de chronotype. Après avoir constaté le chronotype des deux échantillons comprenant 61 individus au total, des tests d’attention ont été menés sur adolescents et adultes à différents moments de la journée. Aussi, des entretiens ont été menés avec élèves et enseignants pour mieux comprendre les effets du chronotype. Les résultats ont montré que la capacité de concentration était généralement moindre le matin pour les adolescents en comparaison avec les adultes. Cela laisse entendre qu’une réforme des horaires pour les élèves adolescents devrait être tenu en compte afin d’améliorer les compétences de ceux-ci.