L’évaluation logopédique s’effectue la plupart du temps au moyen de tests statiques, qui testent les connaissances acquises. Or, cette méthode comporte de nombreux biais et peut mener à des erreurs de diagnostic, notamment pour les populations bilingues. Une alternative possible est l’évaluation dynamique, qui mesure les capacités d’apprentissage des enfants. Ainsi, nous avons construit une tâche d’évaluation dynamique de la sémantique basée sur les travaux de Patterson et al. (2013, 2020). Une tâche de similarité de fonction et une tâche de similarité de catégorie ont donc été créées et testées auprès d’enfants au développement typique et présentant un trouble développemental du langage, monolingues ou bilingues. Une méthode d’incitation graduelle a été employée. Les résultats montrent que ces tâches discriminent les enfants au développement typique des enfants présentant un trouble développemental du langage. En revanche, les enfants monolingues obtiennent de meilleurs résultats que les enfants bilingues.