Ce travail de recherche met en exergue les préoccupations et épreuves que traversent les enseignant∙es débutant∙es dans leurs deux premières années de carrière. Le but principal est d’identifier à quelles ressources les novices ont recours pour affronter ces préoccupations et ces épreuves.

Pour ce faire, nous avons réalisé des entretiens semi-directifs avec vingt enseignant∙es primaires genevois∙es. Au travers de l’analyse, nous avons relevé les catégories de préoccupations/épreuves principales vécues au sein des écoles : les attentes institutionnelles, l’environnement relationnel de travail, les pratiques pédagogiques, la diversité des comportements des élèves, la relation École-famille et la construction de l’identité professionnelle. Nous avons, ensuite, identifié précisément les objets de ces difficultés.

In fine, les ressources principales mobilisées par les enseignant∙es nous ont permis de mettre en évidence les enjeux de l’accompagnement et de l’encadrement des novices lors de leur insertion professionnelle.