Le mémoire présenté traite de l'emploi de la punition chez les enseignants primaires. Par cette recherche, les auteurs témoignent d'une réflexion sur de nombreux domaines qui sont en lien direct avec la gestion de classe d'un enseignant, à savoir : l'éducation et la socialisation de l'enfant, l'enseignant dans son rôle éducatif, les pratiques de la punition et de la sanction éducative. Ainsi, pour comprendre le rôle que jouent ces différents aspects dans la pratique enseignante, les auteurs élaborent une problématique autour de la gestion de classe en ces mots : "Dans quelle mesure la punition répond-elle ou non à des besoins spécifiques de seize enseignants?" Au moyen d'entretiens et d'une démarche de recherche compréhensive, cette étude en vient à nous montrer que différentes conceptions, attentes et pratiques enseignantes coexistent, et que celles-ci dépendent d'un vécu personnel de la punition dans le parcours de vie des professionnels interrogés.