Ce travail de maitrise examine la mise en commun de deux concepts souvent mis en place séparément en classe de français langue étrangère : la pédagogie différenciée et la simulation globale. L'association de ces notions a pour but de faire face et de remédier à l'hétérogénéité d'un groupe d'apprenant-es adultes. Hétérogénéité se traduisant par des accès très inégaux à l'éducation formelle et à la littératie. Par ailleurs, nous nous penchons-à travers une enquête de terrain-sur la manière grâce à laquelle nous pouvons exploiter les savoirs informels de ces étudiant-es comme levier d'apprentissage. Cette étude vise à réduire la distance entre les apprenants et à s’appuyer sur leurs savoir-faire dans le but de leur transmettre des savoirs formels et de la littératie.