Le système éducatif suisse fait appel aux remplacements dans le but de pallier les absences - liées à de multiples facteurs, des enseignant.e.s titulaires et par-là même de permettre aux apprenant.e.s de continuer à être encadré.e.s. Les remplaçant.e.s sont donc relié.e.s de façon extrêmement étroite au métier d’enseignant.e, sans pour autant que le remplacement ne soit considéré comme autre chose que comme une activité annexe, certes indissociable de l’enseignement, mais surtout étrangement inévitable. L’étude de cette thématique s’inscrit dans l’expérience personnelle du remplacement. Elle se déploie à travers une démarche compréhensive en lien avec les théories du Care. Au fil de quatre entretiens, elle aborde les situations de vulnérabilité(s) que peuvent rencontrer les remplaçant.e.s, en s’appuyant, entre autres, sur les notions de rôle et de place, d’invisibilité ou encore d’utilité. Elle cherche par ailleurs de quelle(s) façon(s) ces situations sont en capacité d’impacter les acteurs et actrices du remplacement, mais également le système tout entier.