Ce travail s’inscrit dans le domaine des pratiques professionnelles d’enseignement spécialisé. Dans le cadre de cette recherche, nous nous intéressons à la manière dont le mouvement de l’Éducation Nouvelle au sens large, et plus spécifiquement la pédagogie institutionnelle, appréhende les situations de crise en contexte d’enseignement spécialisé. Nous souhaitons ainsi mieux saisir en quoi les outils pédagogiques proposés spécifiquement par cette pédagogie dite alternative contribuent à anticiper et prévenir, mais également à réguler les situations de crise en contexte scolaire.