Cette étude se propose de comprendre et de décrire l’articulation entre savoirs savants et savoirs experts dans l’apprentissage de la basse chiffrée et de l’improvisation au clavier à travers l’exercice des partimenti à Naples dans la deuxième moitié du XVIIIe siècle. L’hypothèse selon laquelle l’articulation entre les différents types de savoirs était engendrée par l’interaction de l’élève avec un milieu didactique dont les caractéristiques favorisaient, à travers le travail d’une technique spécifique, la construction de savoirs savants ensuite réaffirmés dans le moment d’institutionnalisation est posée. L’analyse comparée des Regole (1775) et des premiers trois livres de partimenti de Fedele Fenaroli montre comment, à travers la manipulation d’ostensifs graphiques et le travail de la technique de la basse chiffrée, l’élève pouvait construire des savoirs savants renvoyant au contrepoint et à l’harmonie, tout en construisant son expertise dans l’accompagnement et dans l’improvisation au clavier.