Accessibilité et légitimation scolaires : une analyse des classements professoraux des enfants et jeunes migrants allophones
Contributeurs/tricesArmagnague, Maïtena
Publié dansEducation et sociétés, vol. 44, no. 2, p. 65-79
Date de publication2019
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Citation (format ISO)
ARMAGNAGUE, Maïtena. Accessibilité et légitimation scolaires : une analyse des classements professoraux des enfants et jeunes migrants allophones. In: Education et sociétés, 2019, vol. 44, n° 2, p. 65–79. doi: 10.3917/es.044.0065
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- PID : unige:166259
- DOI : 10.3917/es.044.0065
ISSN du journal1373-847X
