Accessibilité et légitimation scolaires : une analyse des classements professoraux des enfants et jeunes migrants allophones

Armagnague, Maïtena

doi:10.3917/es.044.0065

Scientific article

French

Accessibilité et légitimation scolaires : une analyse des classements professoraux des enfants et jeunes migrants allophones

ContributorsArmagnague, Maïtena

Published inEducation et sociétés, vol. 44, no. 2, p. 65-79

Publication date2019

Affiliation entities

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Citation (ISO format)

ARMAGNAGUE, Maïtena. Accessibilité et légitimation scolaires : une analyse des classements professoraux des enfants et jeunes migrants allophones. In: Education et sociétés, 2019, vol. 44, n° 2, p. 65–79. doi: 10.3917/es.044.0065

Article (Published version)

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PID : unige:166259
DOI : 10.3917/es.044.0065

Journal ISSN1373-847X

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Creation05/10/2021 15:54:00

First validation05/10/2021 15:54:00

Update time16/03/2023 10:27:11

Status update16/03/2023 10:27:11

Last indexation01/11/2024 03:56:51

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Accessibilité et légitimation scolaires : une analyse des classements professoraux des enfants et jeunes migrants allophones

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