La présente recherche interroge les professionnels de la petite enfance de la commune genevoise de Vernier sur les ressources et adaptations mises en place lors de l’inclusion d’enfants à besoin spécifiques par le biais de questionnaires collectifs. L’objectif est d’identifier comment peuvent s’alimenter mutuellement la mise en place de pratiques pédagogiques inclusives institutionnelles, collectives et partageables avec la réponse aux besoins spécifiques et individualisés de ces enfants. Les résultats indiquent que la mise en place de pratiques pédagogiques inclusives ne diminue pas le besoin de ressources humaines et matérielles qui restent les plus demandées. Pour les adaptations, les plus utilisées sont les adaptations organisationnelles et le soutien environnemental. Toutefois, la mise en place de ressources supplémentaires a permis de faire évoluer et de mettre en place des solutions de partages des pratiques inclusives au niveau communal par le biais de recueil physiques et l’instauration de Personne Ressource Inclusion.