Cet article a pour objectif de proposer une première version d’un modèle pour identifier et analyser les savoirs partagés entre des acteurs impliqués dans un processus de co-conception de jeux épistémiques numériques (JEN) conçu en recherche orientée par la conception (RoC). Un état de l’art sur les approches de co-conception permet d’envisager la collaboration comme un processus de partage de savoirs. L’analyse de ce processus s’appuie sur la ca-ractérisation des praxéologies des acteurs et des objets frontière convoqués. Nous analysons la première réunion de co-conception d’un JEN, selon une analyse thématique et ces cadres. Nous focalisons cette analyse sur l’objectif du projet et les objectifs pédagogiques. Elle montre que la collaboration se traduit par un double partage : un partage de savoirs et un transfert d’informations, moins complexe mais nécessaire à la poursuite du processus. L’analyse des réunions suivantes nous permettra de modéliser des solutions pour conduire ce partage des savoirs mais aussi le transfert d’informations dans le processus.