Cette étude porte sur le rôle des objets dans l’activité interindividuelle lors de situations d’enseignement variées (à l’école primaire en géographie, et au collège en Education Physique et Sportive). A partir de l’analyse de l’activité d’enseignants et d’élèves, les résultats pointent (a) les objets comme sources de divergences au sein de l’activité interindividuelle (les objets dans ce cas ouvrent des possibles qui entravent l’activité interindividuelle) et, (b) les objets comme sources de ritualisation et de conservation de l’activité interindividuelle (les objets dans ce cas ouvrent des possibles qui facilitent l’activité interindividuelle). Il ressort que les objets constituent un « potentiel sémiotique » qui s’actualise au gré de l’activité des acteurs et de leur engagement dans la situation. Nous proposons de prendre en compte les objets dans la formation professionnelle des enseignants.