La présente recherche s’inscrit dans le champ de la formation des adultes en sciences de l’éducation. Dans ce travail, nous nous proposons d’analyser à l’aide d’un cadrage théorique articulant dimension biographique et approche sociologique, les processus de construction de l’identité sociale intervenant lors des transitions identitaires et les dynamiques identitaires qui en découlent. A partir d’une épistémologie compréhensive, nous cherchons à comprendre les significations construites par les femmes migrantes hautement qualifiées concernant a) leur parcours professionnel et b) leur rapport à la formation ProActe de l’association Découvrir à Genève. L’analyse s’effectue à l’aide de la démarche méthodologique des entretiens compréhensifs à caractère biographique. Les participantes ont été invitées à retracer leur parcours professionnel et leur expérience de la formation ProActe. Elles ont pu exprimer leurs difficultés, leur combat, les obstacles, les conflits de loyauté éventuels et les « victoires » réalisées. Cinq entretiens ont été réalisés pour cette recherche.