Le but de cette étude de cas exploratoire était d'optimiser la méthode d'enseignement de la lecture Décodi en l'adaptant aux besoins de trois élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) et une déficience intellectuelle (DI) âgés de 6 à 8 ans. Les leçons implémentées par les enseignantes ont été d'abord observées pendant quelques semaines pour relever les difficultés rencontrées par les élèves. Les leçons ont été ensuite adaptées, notamment en transformant l'enseignement en Computer-assisted instruction (CAI) en utilisant un iPad. Un protocole à cas unique basé sur le retrait a ensuite été adopté pour évaluer la mise en place des adaptations sur l'engagement dans la tâche des élèves. Les adaptations ont eu pour effet une augmentation de l'engagement dans la tâche chez les trois élèves. Les effets de l'intervention sur les compétences liées à la lecture des élèves ont été contrastés mais prometteurs. L'intervention a également présenté une bonne validité sociale.