Pourquoi y a-t-il plus de garçons que de filles inscrits dans les classes et écoles spécialisées ? Le fait qu'il y ait plus d'élèves issus de l'immigration dans cette filière signifie-t-il qu'ils sont moins performants scolairement que les élèves suisses ? Les familles de milieux populaires subissent-elles des inégalités quant à l'orientation de leurs enfants dans cette filière ? Ce travail de mémoire interroge la surreprésentation des garçons issus de l'immigration et de milieux populaires en enseignement spécialisé à Genève. Dans ce travail, nous traitons des mécanismes systémiques et des rôles de l'école dans ce constat. Cette recherche a comme objectif de saisir et comprendre les représentations qu'ont les enseignants autour des familles et élèves issus de l'immigration et de milieux sociaux défavorisés, ainsi que celles autour de l'enseignement spécialisé à Genève. Dans cette visée, vingt-quatre entretiens ont été menés auprès d'enseignants de classes ordinaires genevoises.