Selon la Convention des droits de l'enfant (CDE) de 1989, les enfants d'âge préscolaire (0-4 ans) doivent bénéficier des mêmes droits que leurs aînés. Cependant, le droit à la participation, ou droit d'être entendu, n'est pas forcément aisé à mettre en place dans les structures de la petite enfance lorsque les enfants ne parlent pas encore ou peu et sont dépendants des adultes. Les facteurs influençant la participation des enfants et les formes que cette dernière peut prendre, constituent ainsi le sujet de ce travail. Pour questionner la participation des jeunes enfants, nous nous sommes adressés à deux structures d'accueil de la petite enfance en Suisse romande. A travers deux observations, des entretiens avec des professionnel-les de la petite enfance et la consultation des documents de référence de ces structures, nous avons pu identifier différentes formes de participation, discuter des facteurs l'influençant et proposer des pistes de réflexion en vue d'accroitre la participation des enfants dans les structures d'accueil de la petite enfance. Nous avons mis en lien ces résultats avec la littérature, et avons considéré la qualité de l'accueil, l'angle pédagogique usuel dans chaque structure, les besoins et émotions exprimés par l'enfant et la manières dont les adultes accueillent, interprètent et répondent à ces expressions. Nous avons ainsi considéré le développement global de l'enfant à travers différents paramètres influençant la participation des jeunes enfants. Les formes que cette participation peut prendre sont multiples et s'appliquent à différents niveaux (individuel, collectif et sociétal).