Combiner sociologie et arts dans le recueil des données. Éléments pour une conceptualisation des méthodes artistiques dans les enquêtes qualitatives : l’exemple d’une recherche sur la scolarisation des enfants migrants

Armagnague, Maïtena; Cossée, Claire; Cossée-Cruz, Emma; Hieronimy, Sophie; Lallouette, Nancy

doi:10.3917/migra.167.0063

Scientific article

French

Combiner sociologie et arts dans le recueil des données. Éléments pour une conceptualisation des méthodes artistiques dans les enquêtes qualitatives : l’exemple d’une recherche sur la scolarisation des enfants migrants

ContributorsArmagnague, Maïtena; Cossée, Claire; Cossée-Cruz, Emma; Hieronimy, Sophie; Lallouette, Nancy

Published inMigrations société, vol. 29, no. 167, p. 63-75

Publication date2017

First online date2018-01-10

Abstract

Cette contribution est une initiative réflexive autour d’une méthodologie expérimentée dans des établissements du premier et du second degré du Nord et de l’Est francilien auprès d’« élèves allophones nouvellement arrivés » et d’enseignants.

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ARMAGNAGUE, Maïtena et al. Combiner sociologie et arts dans le recueil des données. Éléments pour une conceptualisation des méthodes artistiques dans les enquêtes qualitatives : l’exemple d’une recherche sur la scolarisation des enfants migrants. In: Migrations société, 2017, vol. 29, n° 167, p. 63–75. doi: 10.3917/migra.167.0063

Article (Published version)

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PID : unige:159862
DOI : 10.3917/migra.167.0063

Journal ISSN0995-7367

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Creation23/03/2022 13:52:00

First validation23/03/2022 13:52:00

Update time06/01/2026 13:31:47

Status update06/01/2026 13:31:47

Last indexation06/01/2026 13:35:46

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Combiner sociologie et arts dans le recueil des données. Éléments pour une conceptualisation des méthodes artistiques dans les enquêtes qualitatives : l’exemple d’une recherche sur la scolarisation des enfants migrants

Cette contribution est une initiative réflexive autour d’une méthodologie expérimentée dans des établissements du premier et du second degré du Nord et de l’Est francilien auprès d’« élèves allophones nouvellement arrivés » et d’enseignants.

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