Dynamische Abklärung von Wortschatz und Phonologie bei vier- und fünfjährigen Kindern mit Deutsch als Zweitsprache

Maragkaki, Ilektra; Hartmann, Erich; Hessels, Marco G.P.

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German

Dynamische Abklärung von Wortschatz und Phonologie bei vier- und fünfjährigen Kindern mit Deutsch als Zweitsprache

ContributorsMaragkaki, Ilektra; Hartmann, Erich; Hessels, Marco G.P.

Published inDLV AKtuell, vol. 2022, no. 1, p. 14-15

Publication date2022-03-14

First online date2022-03-14

Abstract

Die Sprachkompetenzen von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache (DAZ) sind entscheidend für ihren Bildungserfolg. Vor diesem Hintergrund kommt der Früherkennung von mehrsprachigen Schüler:innen mit besonderen sprachlichen Erwerbsschwierigkeiten im Hinblick auf die Planung von pädagogisch-therapeutischen Massnahmen grosse Bedeutung zu. Insgesamt liefert die Studie weitere positive Evidenz dafür, dass unsere DA als ein zuverlässiges, zusätzliches Screening-Verfahren für DAZ-Kinder dienen kann.

Keywords

Deutsch als Zweitsprache
Dynamische Abklärung
Dynamic Assessment

Affiliation entities

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Research groups

MEtacognition, Dynamic Assessment, Socio-adaptative competences and Inclusion (MEDASI)

Citation (ISO format)

MARAGKAKI, Ilektra, HARTMANN, Erich, HESSELS, Marco G.P. Dynamische Abklärung von Wortschatz und Phonologie bei vier- und fünfjährigen Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. In: DLV AKtuell, 2022, vol. 2022, n° 1, p. 14–15.

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Creation14/03/2022 08:05:00

First validation14/03/2022 08:05:00

Update time16/03/2023 02:54:57

Status update16/03/2023 02:54:56

Last indexation01/11/2024 01:13:35

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Dynamische Abklärung von Wortschatz und Phonologie bei vier- und fünfjährigen Kindern mit Deutsch als Zweitsprache

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