La présente recherche porte sur l’intitulé « matérialisation des programmes scolaires par les enseignants d’histoire et intégration de la conscience historique chez les apprenants du niveau secondaire ». Il s’agit d’une recherche action en sciences de l’éducation, précisément en didactique des disciplines, option didactique de l’histoire. À l’heure où l’Approche Par Compétences est concrètement implémentée au Cameroun, l’enseignement-apprentissage de l’histoire trouve un nouveau souffle. Les programmes scolaires de la discipline trouvent dans ce changement paradigmatique l’occasion d’être révisés, ce qui est d’ailleurs fait, du moins en ce qui concerne les sous-cycles d’observation que sont la 6ème et la 5ème. La matérialisation de ces contenus dans un tel contexte doit porter en filigrane la marque de l’intégration des compétences chez les élèves.