De nos jours, on aperçoit de plus en plus la mise en place de dispositifs d'accompagnement pédago-gique comme le tutorat dans différents espaces de la société comme l'école, l'université, les centres de formation professionnelle et même dans les organisations. Si ceci est un fait, il est néanmoins difficile de savoir en quoi consiste réellement le tutorat scolaire, académique ou professionnel. De plus, d'autres interrogations s'ajoutent comme le contenu de ces tutorats, qui sont les bénéficiaires et quels profils ont les tuteurs qui assument cette fonction. La question traitée dans le cadre de ce travail de recherche se concentre sur l'identification des com-pétences mobilisées par ces formateurs en situation tutorale individualisée L'objectif de cette dé-marche est de comprendre quelles aptitudes sont mises en oeuvre par le formateur pour agir adéqua-tement et atteindre les résultats définis par les besoins de son apprenant, et ceci quel que soit le con-texte tutoral envisagé.