Au travers d'une étude de cas autour de deux contextes institutionnels distincts, une classe ordinaire primaire (4PH) et une classe intégrée de l'enseignement spécialisé (CLI), ce travail de mémoire cherche à comprendre dans quelles mesures les gestes professionnels des enseignantes filmées autour d'une même séquence d'enseignement, permettent ou non l'engagement des élèves. Une recherche avant tout qualitative et didactique, qui analyse le découpage des objets enseignés (avec un accent porté sur l'enseignement de l'oral) afin de saisir les logiques des deux professionnelles, les typologies d'obstacles rencontrées en classe, de même que les gestes d'intervention investis par les enseignantes pour engager leurs élèves.