Ce présent travail de mémoire s'est intéressé à un dispositif particulier, la mesure MATAS, acronyme pour Module d'Activités Temporaires et Alternatives à la Scolarité, qui a vu le jour en 2004 dans le canton de Vaud, pour favoriser le raccrochage scolaire. Nous avons souhaité, à travers une démarche compréhensive, étudier les représentations du décrochage scolaire intériorisées par les acteurs MATAS, professionnels et élèves. En s'inscrivant dans une perspective compréhensive, nous souhaitons mettre en lumière la part d'actorialité et d'agentité de ces différents acteurs, autrement dit mettre en lumière le jeu subtil entre les contraintes du système et la marge de manoeuvre de l'acteur.