Lorsque les étudiant·es produisent et reçoivent des feedbacks entre pairs à l'université : étude des perceptions d'un dispositif d'évaluation continue facilité par le numérique

Girardet, Céline

doi:10.48325/rleee.002.04

Scientific article

Open access

French

Lorsque les étudiant·es produisent et reçoivent des feedbacks entre pairs à l'université : étude des perceptions d'un dispositif d'évaluation continue facilité par le numérique

ContributorsGirardet, Céline

Published inLa Revue LEeE, no. 2, p. 1-34

Publication date2020

Abstract

Cet article étudie les perceptions d'étudiant·es universitaires de tâches de production et de réception de feedbacks entre pairs articulées dans un dispositif d'évaluation continue (faisant se rejoindre évaluations formative et certificative) conçu dans une vision d'évaluation soutient d'apprentissage (AfL) et d'évaluation comme moyen pour apprendre (AaL). L'analyse inductive des perceptions des étudiant·es montre des apprentissages en profondeur liés à la compréhension des concepts et au développement de diverses compétences « transversales » (compétences réflexives, compétences communicationnelles, bienveillance, empathie, compétences collaboratives, compétences évaluatives). Les résultats sont discutés à la lumière de la recherche sur les feedbacks entre pairs.

Keywords

Enseignement supérieur
Évaluation entre pairs
Feedback
Perceptions
Apprentissage

Affiliation

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Research group

Evaluation, régulation et différenciation des apprentissages (EReD)

Citation (ISO format)

GIRARDET, Céline. Lorsque les étudiant·es produisent et reçoivent des feedbacks entre pairs à l’université : étude des perceptions d’un dispositif d’évaluation continue facilité par le numérique. In: La Revue LEeE, 2020, n° 2, p. 1–34. doi: 10.48325/rleee.002.04