| Modération sociale entre étudiant·es à l’université. Apprendre pour soi et apprendre ensemble dans une visée démocratique | La revue LEeE |  | | 2023 | 56 | 212 |
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| Accompagnement doctoral à l'écriture et à l'évaluation scientifiques : objectivation du dispositif expérimenté autour des articles du numéro 3 de La Revue LEeE | La revue LEeE | | | 2022 | 95 | 165 |
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| Vers des pratiques d'évaluation sommative et de notation constructives | La revue LEeE | | | 2022 | 129 | 1 |
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| La bienveillance à l’épreuve de l’évaluation entre pairs à l’université | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | | 2022 | 154 | 686 |
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| Une évaluation pour apprendre durablement : défis et dispositifs pour la formation universitaire des étudiants et des étudiantes en sciences de l’éducation | Formação de professores e profissionalização docente: práticas situadas | | | 2022 | 115 | 129 |
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| Quand la co-construction d'un référentiel devient un moyen d'apprendre : expériences de doctorantes et doctorants, le cas d’un référentiel pour évaluer des textes scientifiques | La revue LEeE | | | 2022 | 257 | 847 |
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| Émotions et évaluations | La revue LEeE | | | 2022 | 103 | 81 |
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| L'évaluation pour mieux soutenir les apprentissages : un exemple dans l'enseignement supérieur | Enquêter dans les métiers de l'humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation (Tome 3) |  | | 2022 | 151 | 7 |
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| EOC - une évaluation ouverte et collaborative entre pairs : analyse critique du dispositif de La Revue LEeE | La Revue LEeE | | | 2021 | 230 | 189 |
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| Sustainable assessment in higher education: Focus on prosocial assessment skills integrated in academic goals | European Conference on Educational Research (ECER) | | | 2021 | 144 | 92 |
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| L’évaluation continue pour apprendre : enjeux de la pluralité des feedbacks entre pairs dans un cours universitaire | Mesure et évaluation en éducation | | | 2021 | 305 | 619 |
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| Feedback (rétroaction) | Encyclopé-LEeE | | | 2021 | 103 | 313 |
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| Les normes APA (7ème éd.) | | | | 2021 | 3,094 | 7,797 |
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| Les questions évaluatives dans les processus d’apprentissage : publications de doctorant·es et de chercheur·ses de l'Université de Genève | La revue LEeE | | | 2021 | 104 | 34 |
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| Vocational teachers' classroom management style: the role of motivation to teach and sense of responsibility | European Journal of Teacher Education |  | | 2021 | 285 | 0 |
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| Défis de la co-situation d'une recherche collaborative : une expérience de co-élaboration, en partie à distance, d'un dispositif d'évaluation formative pour des élèves allophones en Guyane française | La Revue LEeE | | | 2021 | 296 | 556 |
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| Lorsque les étudiant·es produisent et reçoivent des feedbacks entre pairs à l'université: les émotions pour apprendre | La Revue LEeE | | | 2021 | 403 | 925 |
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| La bienveillance à l'épreuve de l'évaluation par les pairs à l'université | Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) | | | 2020 | 213 | 106 |
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| Collaboration au moyen du numérique dans des travaux de groupe : perceptions d'étudiants et étudiantes universitaires en temps de pandémie | International Journal of Technologies in Higher Education | | | 2020 | 172 | 133 |
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| Les outils d'(auto)évaluation de la plateforme Focus à l'Espace Entreprise : une compréhension partagée à constamment négocier | Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation | | | 2020 | 204 | 487 |
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| Enjeux d'évaluation dans l'enseignement supérieur et développement professionnel | La Revue LEeE | | | 2020 | 200 | 85 |
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| Origines et évolutions des croyances et pratiques des enseignant(e)s de la formation professionnelle en Suisse | Revue internationale d'éducation de Sèvres | | | 2020 | 243 | 598 |
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| Lorsque les étudiant·es produisent et reçoivent des feedbacks entre pairs à l'université : étude des perceptions d'un dispositif d'évaluation continue facilité par le numérique | La Revue LEeE | | | 2020 | 271 | 620 |
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| Expérience d'un dispositif collaboratif d'évaluation formative et certificative en formation universitaire à la recherche collaborative | Actes du 31ème colloque de l'ADMEE-Europe | | | 2019 | 300 | 343 |
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| Quel rapports entre recherches collaboratives et évaluations ? | La Revue LEeE | | | 2019 | 175 | 70 |
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| Et si on parlait d'évaluation bienveillante à l'université ? | L'Éducateur | | | 2019 | 54 | 0 |
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| Student perception of learning through a pedagogical scenario in a university class in education | 18th biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) | | | 2019 | 290 | 100 |
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| Why do some teachers change and others don't? A review of studies about factors influencing in-service and pre-service teachers' change in classroom management | Review Of Education | | | 2018 | 165 | 0 |
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| Teaching Experience, Teachers' Beliefs, and Self-Reported Classroom Management Practices: A Coherent Network | SAGE Open | | | 2018 | 207 | 493 |
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| De l'expertise du domaine à son enseignement : enjeux pour les enseignant·e·s de la formation professionnelle | Enjeux structurels, sociaux et pédagogiques de la formation professionnelle en Suisse | | | 2018 | 206 | 486 |
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| Factors Influencing the Evolution of Vocational Teachers' Beliefs and Practices Related to Classroom Management during Teacher Education | Australian Journal of Teacher Education | | | 2018 | 145 | 125 |
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| Explaining the evolution of vocational teachers' classroom management beliefs and practices during teacher education | | | | 2017 | 817 | 0 |
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| Facing student disengagement: Vocational teachers' evolution of their classroom management | Journal for Educational Research Online | | | 2017 | 158 | 217 |
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| The motivational basis of classroom management practices and beliefs of Swiss vocational teachers | Global Perspectives on Teacher Motivation | | | 2017 | 163 | 1 |
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| Les croyances des enseignants sur la gestion de la classe et la promotion de l'engagement des élèves : articulations aux pratiques enseignantes et évolution par la formation pédagogique | Revue française de pédagogie | | | 2016 | 218 | 831 |
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| Comment les motivations et le sentiment de responsabilité des enseignants expliquent-ils les pratiques de gestion de classe ? Une étude dans le contexte de la formation professionnelle suisse | Formation et pratiques d'enseignement en questions | | | 2016 | 560 | 1,025 |
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| The determinants of VET educators' occupational choice | Education + Training | | | 2015 | 161 | 0 |
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| The Role of Teaching Experience and Prior Education in Teachers' Self-Efficacy and General Pedagogical Knowledge at the Onset of Teacher Education | International Journal of Learning, Teaching and Educational Research | | | 2015 | 182 | 177 |
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