L'ingénierie pédagogique en 2020 : au-delà de la crise sanitaire, faire une place à l'apprenant

Peraya, Daniel

doi:10.4000/dms.5908

Scientific article

French

L'ingénierie pédagogique en 2020 : au-delà de la crise sanitaire, faire une place à l'apprenant

ContributorsPeraya, Daniel

Published inDistances et médiations des savoirs, no. 32

Publication date2020

Abstract

Ce texte qui clôt le débat de la rubrique Débat-discussion consacré cette année 2020 aux facteurs d'évolution de l'ingénierie pédagogique aborde la place de l'apprenant dans la conception et la mise en œuvre des environnements d'apprentissage. Les contributeurs plaide pour une conception de l'ingénierie qui fasse "avec" les apprenants et non plus "pour" eux. Il s'agit pour J. Felder des environnements personnels d'apprentissage et pour D. Paquelin d'une approche centrée sur l'expérience de l'apprenant.

Keywords

Ingénierie pédagogique
Design pédagogique
Apprenant
EPA
Expérience d'apprentissage

Affiliation entities

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Technologies de formation et apprentissage

Research groups

Technologies de formation et d'apprentissage (TECFA)

Citation (ISO format)

PERAYA, Daniel. L’ingénierie pédagogique en 2020 : au-delà de la crise sanitaire, faire une place à l’apprenant. In: Distances et médiations des savoirs, 2020, n° 32. doi: 10.4000/dms.5908

Article (Published version)

CC BY

Identifiers

PID : unige:146932
DOI : 10.4000/dms.5908

Additional URL for this publicationhttp://journals.openedition.org/dms/5908

Journal ISSN2264-7228

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Creation21/12/2020 13:34:00

First validation21/12/2020 13:34:00

Update time16/03/2023 00:47:11

Status update16/03/2023 00:47:10

Last indexation31/10/2024 21:54:45

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L'ingénierie pédagogique en 2020 : au-delà de la crise sanitaire, faire une place à l'apprenant

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