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Scientific article
Portuguese

Itinerário para o ensino do gênero fâbula : a formação de professores em um minicurso

Published inTextura, vol. 22, no. 52, p. 250-274
Publication date2020
Abstract

O presente artigo tem por objetivo refletir acerca da validez didática (SÉNÉCHAL e DOLZ, 2019) de um minicurso enquanto dispositivo de formação continuada de professores de Língua Portuguesa a partir da implementação de itinerários no ensino do gênero fábula. Nesse intento, lançamos aqui os seguintes questionamentos: 1) como o contexto particular de um evento científico permite desenvolver uma ação de formação continuada? 2) quais são os objetos de formação desenvolvidos no minicurso e como se articulam à temática de um evento científico? 3) quais são as sequências de atividades que contribuem para a formação dos professores? Defendemos aqui a posição de que o conhecimento sobre a maneira de desenvolver os objetos da formação nas práticas efetivas permite compreender as prioridades atribuídas e analisar o trabalho do formador (DOLZ e GAGNON, 2018). Os resultados evidenciaram que, apesar da limitação do tempo pedagógico imposto pela formatação do evento científico, a fórmula de minicurso proposta foi uma oportunidade única de discutir conjuntamente sobre questões de ensino e de aprendizagem de gêneros com itinerários por meio de reflexões teóricas e de simulações de situações didáticas que contribuem para o desenvolvimento profissional do professor. Outrossim, o minicurso também se revelou um potencial dispositivo híbrido de formação continuada, dada a diversidade cultural e a dimensão territorial do Brasil.

Keywords
  • Formação Continuada
  • Didática do Oral e da Escrita
  • Análise de Práticas de Formação
  • Sequência de Formação
  • Gênero Textual Fábula
Citation (ISO format)
DOLZ-MESTRE, Joaquim, LIMA, Gustavo, BACAN ZANI, Juliana. Itinerário para o ensino do gênero fâbula : a formação de professores em um minicurso. In: Textura, 2020, vol. 22, n° 52, p. 250–274.
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Article (Published version)
accessLevelRestricted
Identifiers
  • PID : unige:145878
ISSN of the journal2358-0801
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Technical informations

Creation11/12/2020 9:48:00 AM
First validation11/12/2020 9:48:00 AM
Update time03/15/2023 11:39:26 PM
Status update03/15/2023 11:39:25 PM
Last indexation01/17/2024 11:51:53 AM
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