Neste artigo, buscamos apresentar os resultados da pesquisa realizada pelo grupo GRAFE (Grupo de Pesquisa para a Análise do Francês Ensinado), por meio do dispositivo Atelier Filé, implementado em três turmas de uma escola primária do Cantão de Vaud, na Suíça, com alunos com idade entre 8 e 10 anos. O objetivo da pesquisa era o de compreender como intervenções didáticas especí cas e reiteradas para o ensino do gênero debate regrado permitem, ao mesmo tempo, promover o desenvolvimento das ca- pacidades argumentativas dos alunos em francês e in uenciar a adesão dos alunos ao sistema de gênero, temática central escolhida para discussão nos diferentes debates regrados propostos pelo dispositivo. Dessa forma, os pesquisadores visavam investigar se o dispositivo era e caz como procedimento para uma educação cidadã, de modo a formar cidadãos conscientes dos efeitos sociais da desigualdade de gêneros e linguisticamente atuantes na busca de maior igualdade no sistema de gêneros.