Cette recherche en logopédie étudie la pertinence de l'utilisation d'une démarche Evidence-Based Practice (EBP), c'est-à-dire fondée sur les preuves, dans le domaine de la syntaxe. La cinquième et dernière étape de cette démarche nous intéresse particulièrement : elle consiste à évaluer objectivement l'efficacité d'une thérapie proposée. La technique des lignes de base permet cette évaluation par l'élaboration de listes d'items évalués en pré- et post-thérapie. Nous étudions dans ce mémoire le bien-fondé de son utilisation dans la prise en charge logopédique des troubles de la syntaxe. Pour cela, nous avons eu recours à l'analyse de sept cas : des enfants francophones, âgés de 6 à 13 ans, suivis en logopédie et présentant des difficultés syntaxiques. Pour chaque sujet, nous avons suivi les étapes de la méthodologie EBP afin de cibler un objectif de prise en charge spécifique. Puis, nous leur avons aménagé des séances de thérapie et des lignes de base afin de vérifier l'efficacité du traitement proposé. Il ressort de cette étude que la prise en charge de type EBP dans le domaine de la syntaxe est judicieuse...