Ce travail propose d'étudier l'influence de l'écoute d'un rythme sur le traitement de la syntaxe en compréhension orale. Notre objectif est d'observer dans une population adulte saine un phénomène récemment observé dans d'autres populations (enfants développement typique, dyslexiques et TDL ; adultes cérébrolésés): une amorce rythmique régulière améliore les performances dans une tâche de jugement de grammaticalité. Nous empruntons la procédure et le matériel rythmique de Przybylski et al. (2013), et créons un matériel linguistique nouveau avec des pseudo-phrases Jabberwocky (construites avec des non-mots autour d'un squelette grammatical du français) dans le but de cibler spécifiquement la syntaxe. Notre hypothèse du lien entre rythme et syntaxe reposant sur les mécanismes neuronaux oscillatoires permettant de générer et d'exploiter des prédictions, nous introduisons également des tâches premettant d'explorer les liens prédits entre les performances dans des épreuves impliquant ou non de tels mécanismes prédictifs (tâches d'attention, de réaction, de discrimination de rythme et d'anticipation)...