Les débuts dans l'enseignement font partis d'une phase importante mais souvent difficile tant au niveau de la vie mais aussi dans la carrière des individus. Cette entrée dans le métier revêt un aspect dynamique mais aussi parfois problématique. Cette période est souvent décrite comme une phase de survie durant laquelle les jeunes enseignants sont confrontés à un grand écart entre leurs attentes et la réalité du terrain. Le suivi régulier de quatre enseignantes genevoise, sortantes de la Licence Mention Enseignement, au cours de leur première année d'enseignement ainsi qu'au début de la deuxième permet de mettre en évidence les potentielles difficultés qu'un enseignant débutant peut rencontrer dès sa prise de fonction. Cette recherche est construite d'après quatre domaines d'études : l'état général, l'organisation et la gestion, les relations et la construction de l'identité professionnelle. Les résultats permettent de mettre en avant l'évolution identitaire des quatre enseignantes et d'identifier les différentes difficultés qui ont été rencontrées selon les quatre domaines.