La fabrication digitale dans l'éducation, révolution du 21e Siècle ? Certain·e·s auteur·e·s l'affirment et la multiplication des offres de cours en formation initiale abondent dans ce sens. A l'inverse, peu d'initiatives ont été prises pour la formation continue en général et la formation continue des enseignant·e·s en particulier. C'est devant ce constat que cette recherche a été entreprise. Son objectif est de concevoir, mettre en oeuvre et évaluer un dispositif de formation à la conception et fabrication assistée par ordinateur destiné aux enseignant·e·s dans le cadre de la formation continue. La collecte et l'analyse de données quantitatives et qualitatives ont montré que (1) les enseignant·e·s sont satisfait·e·s de la formation et la considère comme pertinente pour leur activité professionnelle, (2) que le dispositif a eu un effet positif et significatif sur l'apprentissage du dessin vectoriel, de la technologie de gravure-découpe laser et sur les connaissances de la fabrication digitale, (3) qu'un dispositif hybride basé sur un apprentissage par projet en contexte authentique est un modèle adapté à ce public, (4) que les enseignant·e·s ont un a priori positif des technologies de fabrication digitale bien que cette perception n'ait pas évolué au cours de la formation. Cette recherche permet d'apporter une contribution pratique en proposant un modèle de dispositif de formation adapté aux enseignant·e·s en formation continue dans ce domaine et une contribution conceptuelle avec la prescription d'un certain nombre de règles de conception pédagogique pour ce type de formation.