Dans la littérature, le développement de compétences arithmétiques s'effectue progressivement et se complexifient au fil des âges. À ce sujet, les personnes avec un syndrome de Williams présentent des difficultés de compétences arithmétiques qui pourrait être influencées par leur niveau de compétences arithmétiques de base. L'objectif de la présente étude est d'explorer ces compétences auprès de trois personnes avec un SW (21, 28 et 30 ans) à travers trois tests évaluant les acquisitions du nombre. Les performances de chacun sont ensuite comparées à celles de deux groupes de personnes au développement typique : l'un apparié selon l'âge mental et l'autre selon l'âge chronologique. Les personnes avec un SW montrent des performances significativement plus basses que les personnes de même âge chronologique et sont similaires à ceux des enfants au développement typique âgés de 5 ans pour les 3 tâches de cette recherche. Cette similarité de performance ne correspond pas forcément à l'âge mental qui a été apparié au départ.