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Changer l'école ou changer les parents ? Les processus non univoques du changement de la relation entre l'école et les familles

Contributeurs/tricesGiuliani, Frédérique Elsa
Publié dansSociologieS
Date de publication2019
Résumé

Cet article se saisit des transformations institutionnelles concernant la relation entre l'école et les familles et qui ont pu se développer dans le canton de Genève, dès l'arrivée d'éducateurs sociaux ayant contribué à la mise en œuvre du dispositif de « l'École des mamans » au sein du réseau d'enseignement prioritaire genevois. Il montre que les changements non univoques qui s'en sont suivis, relèvent d'une tension entre les deux régimes de signification institués, « idéaliste » et « analogique ». Selon les conditions sociales en présence, ces régimes de signification interviennent comme deux polarités en réaction desquelles les acteurs sociaux, éducateurs et enseignants, vont être plus ou moins en capacité de développer de manière réflexive des horizons de changement.

Mots-clés
  • Relations école-familles
  • Changement institutionnel
  • Intégration
  • École
  • Rôle éducatif
Citation (format ISO)
GIULIANI, Frédérique Elsa. Changer l’école ou changer les parents ? Les processus non univoques du changement de la relation entre l’école et les familles. In: SociologieS, 2019.
Fichiers principaux (1)
Article (Published version)
Identifiants
  • PID : unige:120754
ISSN du journal1992-2655
327vues
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Informations techniques

Création22/06/2019 09:33:00
Première validation22/06/2019 09:33:00
Heure de mise à jour15/03/2023 17:46:18
Changement de statut15/03/2023 17:46:18
Dernière indexation12/02/2024 13:03:10
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