L'identification formelle (test QI) du haut potentiel se base sur un score et l'identification informelle (« faisceaux d'indices ») présente les spécificités singulières de l'enfant à HP. Pour penser un individu dans sa globalité, pour ce mémoire en Sciences de l'Education, il semble pertinent de partir de ces deux versants dans l'état des connaissances et d'y ajouter la dimension scolaire. En prenant pour objet de recherche de mémoire le travail éducatif parental autour de l'enfant détecté à HP et sa scolarité, une autre vision pour penser le haut potentiel est proposée. Cette approche réside dans le fait de présenter au lecteur des caractéristiques individuelles issues de l'histoire personnelle.