L'objectif de cet article est de répondre à la question suivante: peux-t-on enseigner à écrire des textes explicatifs en chimie dès les premiers cycles? Pour y répondre, grâce à un travail collaboratif entre deux experts en didactique et un chimiste, cette possibilité à été explorée au travers de l'accomplissement d'une expérience chimique par des élèves de premier cycle. La recherche révèle l'importance d'une collaboration interdisciplinaire, à la fois pour la recherche et pour l'enseignement des textes explicatifs, ainsi que le besoin fondamental d'une adaptation des savoirs au niveau de l'élève.