Ce travail de mémoire développe un dispositif didactique d'enseignement de l'histoire dont l'intention est d'assumer les prescriptions du plan d'étude romand concernant le rôle d'un côté de l'Éducation au développement durable et de la pensée complexe qui l'accompagne et de l'autre, de la démarche d'enquête qui traverse l'ensemble du cursus du domaine des sciences humaines et sociales. Ce dispositif s'organise autour d'énoncés lacunaires, extraits de discours de manuels scolaires, dont les termes enlevés qualifient l'ensemble du propos (verbes, adjectifs, métaphores) plutôt qu'une information vérifiable avec exactitude (acteurs, dates, événements, notions). Une série de synonymes avec leurs définitions sont proposés aux élèves qui devront justifier, à l'aide de sources et documents, leur choix d'un ou de plusieurs termes. Ce type d'activité permet de remettre en jeu l'enquête qu'a pu mener l'auteur du texte de savoir et de développer des compétences de questionnement, de formulation d'hypothèse et d'argumentation pour les élèves.