Pour une didactique du probable en classe d'histoire : du texte lacunaire à la complexité

Diplôme Master d'études avancées Pour une didactique du probable en classe d'histoire : du texte lacunaire à la complexité fre 2016 author Honore Etienne 813639 director Fink Nadine Ce travail de mémoire développe un dispositif didactique d'enseignement de l'histoire dont l'intention est d'assumer les prescriptions du plan d'étude romand concernant le rôle d'un côté de l'Éducation au développement durable et de la pensée complexe qui l'accompagne et de l'autre, de la démarche d'enquête qui traverse l'ensemble du cursus du domaine des sciences humaines et sociales. Ce dispositif s'organise autour d'énoncés lacunaires, extraits de discours de manuels scolaires, dont les termes enlevés qualifient l'ensemble du propos (verbes, adjectifs, métaphores) plutôt qu'une information vérifiable avec exactitude (acteurs, dates, événements, notions). Une série de synonymes avec leurs définitions sont proposés aux élèves qui devront justifier, à l'aide de sources et documents, leur choix d'un ou de plusieurs termes. Ce type d'activité permet de remettre en jeu l'enquête qu'a pu mener l'auteur du texte de savoir et de développer des compétences de questionnement, de formulation d'hypothèse et d'argumentation pour les élèves. Dewey 370 Master of advanced studies Théories, pratiques et dispositifs de formation d'enseignants 109 Section des sciences de l'éducation 72 false a59ceaef-58a9-4136-9c6e-2974f717a7fa Master thesis Private MemoireHonoreEtienne.pdf 4793829 application/pdf closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Pour une didactique du probable en classe d'histoire : du texte lacunaire à la complexité				2016	110	2

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Honore, Etienne